Transformar la educación superior en la era digital
Número 055
*Herramientas digitales de aprendizaje permitirán a la UAM apostar por la innovación
*El rector general inauguró el arranque de proyectos Productos Digitales de Aprendizaje: Reconocimiento de Capacidades Institucionales
El rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), José Antonio De los Reyes Heredia, destacó la importancia de la innovación y el fortalecimiento de la docencia en la educación superior como elementos clave para integrar herramientas digitales, reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje y ampliar el acceso al conocimiento.
La inteligencia artificial y otros productos digitales pueden desempeñar un papel esencial al proporcionar herramientas adaptativas que superan las limitaciones tradicionales de las aulas, indicó durante la inauguración de proyectos Productos Digitales de Aprendizaje: Reconocimiento de Capacidades Institucionales, convocado por la Coordinación General para el Fortalecimiento Académico y Vinculación de esta casa de estudios.
Enfatizó que estas herramientas amplían la oferta educativa en temas fundamentales que abordan enfoques contemporáneos como “la perspectiva de género, la biodiversidad o el cambio climático”.
De los Reyes Heredia aseveró que las herramientas modernas son trascendentes para formar a ciudadanos con los mejores elementos y valores esenciales en un mundo globalizado y de constante evolución.
Recordó que en la UAM se desarrollan proyectos de colaboración entre las Unidades académicas, a fin de enriquecer con herramientas digitales de aprendizaje, “para apostar por la innovación digital y simultáneamente por el trabajo colaborativo”. Esa situación permitirá consolidar a la Universidad como una institución de vanguardia y posicionarla como un referente en la construcción de modelos educativos dinámicos y accesibles.
En la conferencia magistral Docencia universitaria en la era digital, Cynthia Villanueva Espinosa, egresada de la licenciatura en Administración y de la maestría en Economía y Gestión del Cambio Tecnológico (hoy maestría en Economía, Gestión y Políticas de Innovación) de la Unidad Xochimilco, puntualizó que la innovación educativa debe centrarse en los profesores.
Si los docentes están convencidos de la necesidad de innovar y tienen la capacidad de desarrollar sus propios recursos educativos, podrán crear ambientes de aprendizaje que impulsen el progreso de los alumnos.
La investigadora expuso el modelo europeo sobre los elementos que definirán los arquetipos futuros de las universidades que, si bien son evaluados en el contexto de ese continente, en instituciones mexicanas como la UAM se están retomando algunos elementos que los autores alemanes.
El esquema propone 10 factores impulsores que influirán en el futuro de la Universidad; uno de ellos, la digitalización. Este factor ya forma parte de nuestra vida cotidiana y, en ese contexto, la enseñanza está en un proceso de transformación, refirió.
Sin embargo, advirtió que la transformación digital “no es el fin al que deben llegar las universidades”. Muchas instituciones están implementando estrategias para digitalizar sus bibliotecas, establecer cursos y optimizar procesos administrativos a través de recursos digitales, pero la suma de esas acciones no necesariamente constituye una transformación digital, pues es crucial entender que el proceso actual implica la reconfiguración completa del perfil universitario.
Las instituciones de enseñanza superior están en un momento crucial para definir su espíritu de cambio en la sociedad, afirmó la investigadora, quien realizó estancias de investigación en el Instituto de Educación del University College London y cuenta con más de 35 años de experiencia en el sector pedagógico.
Otro factor en este modelo es la influencia de los medios de comunicación, en particular de las redes sociales. “Algunos autores identifican que las grandes revoluciones están asociadas a los cambios que hay en los medios”; por ello, la educación superior debe estar atenta a los cambios derivados de este factor, anotó Villanueva Espinosa.
Un elemento adicional es el cambio demográfico al interior de las universidades, pues la oferta se amplía de manera constante y atender a una mayor demanda es uno de los objetivos en Europa; por lo tanto, es esencial reconocer fenómenos como la migración, motivo de discusión en prácticamente todas las regiones del mundo y está configurando la composición demográfica de las universidades, así como las características y necesidades de los estudiantes, añadió,
Dijo que la reconfiguración del mercado laboral es un elemento clave. “Estamos en un escenario donde los empleos cambian y se vuelven flexibles, pero es cierto que las empresas están decreciendo en cuanto al número de puestos de trabajo; esa situación conduce a nuevas formas de empleabilidad, como el autoempleo y la diversificación de trabajos que las instituciones de educación superior deben considerar.
